(三)强化师德教育，培养热爱儿童和敬业奉献的良好品质在人才培养方案中，将师德教育作为重点教育。在重金钱、轻事业，讲实惠、淡理想，求享受、畏艰苦等社会风气冲来时，师德建设至关重要。鉴于岗位的实际要求，在对学生的教育和培养中，要把“爱”的教育作为推进各项工作的主旋律，把“爱生”作为教师素养的首要目标，注重培养学生对儿童的热爱，只有一个真正“爱生”的教师，才能让他的学生“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育才能实现其根本的功能。把“敬业”放在第二位，注重培养学生对幼教事业的坚定信仰，只有热爱事业的老师，才会主动钻研，积极进取，才会为提升自身的专业素养而不懈努力。有了明确的目标，才会要将目标在日常教育教学中予以贯彻落实。再有，要教导学生在择业时不能一味地追求待遇高、条件好的物质享受，奉献精神仍然是教师职业必不可少的重要品质，因此，高校的人才培养必须培养学生爱岗敬业、甘于吃苦、乐于奉献的高尚品德。 (四)重视职业规划和就业指导课程，提高教学实效，促进学生就业稳定性1.系统开设职业生涯规划和就业指导课程。职业生涯规划应作为必修课，大学三年每年都要开设课程。一年级主要介绍专业的发展前景和专业课程，引导学生进行科学的职业生涯的规划;二年级要帮助学生进行正面的自我评价，引导学生通过各种途径提高自己的就业竞争力。大三要传授学生就业政策法规、求职技能和安全，调整学生就业的心态，使学生的具有正确的择业观，从而顺利实现角色转换。职业生涯规划课程相对来说实践性和理论性比较强，要不断地对指导模式进行创新。如不定期邀请优秀的毕业生回校交流、邀请相关专家、一线的优秀幼儿园园长和幼儿教师来校做专题讲座等。[1]1292.配备专业的职业规划与就业指导专职教师。由于我国职业生涯规划课程起步晚，目前高校职业生涯规划课的教师基本上是由系(院)书记、辅导员兼任的，缺乏专业的专职教师，因此应安排相关的老师学习进修，接受系统的学习和培训，尽快成为专业人才。3.选用和编写符合学前教育专业学生特点的特色教材。由于职业生涯规划课程的特殊性，教材应该符合不同专业学生的特色和需要。现有的职业生涯规划与就业指导课程教材不能完全满足学前教育专业教师的教学和学生的学习需要，因此围绕学前教育专业学生职业生涯规划选用或编写最科学、最合适的特色教材就显得非常必要。4.引导学生树立正确的择业观。[2]大学阶段是学生实现社会化最关键的时期，就业指导课要积极地帮助学生形成正确的信念、理想和就业观念，引导学生克服自卑或自负的心理，着眼于现实，克服贪图享受、眼高手低的错误心理，理清事业与职业、奉献与索取、发展与眼前的关系，树立正确的就业心态和就业观念。[3]使之既有远大理想抱负，又有为国家、民族、社会、集体作奉献的精神;既有正确的职业理想，又有良好的职业道德，积极进取、勇于创新，使其价值观、人生观、择业观在职场中融会贯通。通过对国家政策的宣传，教导学生在择业时不能一味地追求待遇丰厚和工作环境的安逸舒适，鼓励学生服务基层，在基层艰苦的环境中受教育、长才干、作贡献，更容易出成果，更容易有所作为。总之，要提高学前教育专业毕业生的就业质量水平和就业稳定性，既要依赖党和政府对学前教育事业在政策法规、财政经费上的大力扶持，也需要社会对幼儿教师职业的高度认可，更需要开办学前教育专业的学校采取切实有效的措施，通过加强职业道德教育、提高学生的专业素质、加强职业生涯规划和就业指导、增强就业竞争能力等才能最终实现。